Este Livro Discute As Relações De Poder Na Escola, Tratando Do Conjunto De Técnicas E Práticas Realizadas No Contexto Escolar, Pautando-Se Pelo Estudo Das Funções E Instrumentos Da Tecnologia Disciplinar Que, Em Nome Da Distribuição Dos Corpos Pela Ordem Espacial, São Responsáveis Por Exercer Vigilância E Exame. A Análise Incide, Ainda, Sobre As Operações Dos Sujeitos, Que Golpeiam As Estruturas Disciplinares E Que Transformam Esse Lugar Em Espaço Praticado, E Sobre Os Processos De Subjetivação Como Formas De Construção Dos Sujeitos Integrantes Do Processo Escolar. A Escola É Apresentada Como Uma Instituição Social Que Sofre As Interferências Do Modelo De Sociedade Em Que Se Insere E, Por Não Estar Isenta, Participa Do Processo De Criação E Manutenção De Verdades E De Produção De Subjetividades. Dessa Forma, Rearma A Escola Como Uma Construção Social Passível De Ser Discursivizada E Constituída Por Sentidos Que Se Constroem E Se Manifestam Nas Práticas Cotidianas De Interação Captadas Em Alguns Momentos De Enunciação Que, Por Mais Singulares Que Sejam, Ressoam Seu Caráter Histórico-Dialógico E Interdiscursivo.